1.教学功能
为临床医学相关课程提供实践教学支撑，帮助医学生将课堂所学的理论知识，如诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等学科中的知识，转化为实际操作技能。例如在诊断学实践教学中，学生可在这里练习体格检查的各项手法，包括视诊、触诊、叩诊、听诊等操作，加深对正常体征及异常体征的辨别能力。
开展各类临床技能培训课程，针对不同年级、不同专业方向的医学生，系统地传授临床基本操作技能，像伤口换药、拆线、导尿、穿刺（如胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺等）等技术，让学生逐步掌握规范的操作流程和要点。通过模拟临床场景的教学，培养学生的临床思维能力和沟通能力。比如模拟医患沟通场景，让学生学会如何与患者及家属进行有效、恰当的交流，以及在面对复杂病情时如何进行思考和做出合理的诊疗决策。
2.考核功能
作为医学生临床技能考核的场地，可按照标准化的考核流程和评分标准，对学生的各项临床技能掌握水平进行客观、公正的评价。例如在执业医师技能考试前，利用实训室进行模拟考试，考查学生在规定时间内能否准确完成各项操作，并判断其操作熟练程度、准确性以及对相关理论知识的运用能力等。
也可用于教师对教学效果的评估，通过观察学生在实训室中的技能表现，了解学生对教学内容的吸收情况，进而发现教学过程中存在的问题，以便及时调整和改进教学方法与内容。
3.技能提升与模拟演练功能
进行技能的巩固与提升培训，尤其是在新的诊疗技术、操作规范出台后，帮助他们快速熟悉并掌握新技能，保持良好的临床操作水平。能够模拟各种危急重症的临床场景，如心跳骤停、严重创伤、急性心肌梗死等，让医护人员进行应急处置演练，提高他们应对突发医疗状况的能力，优化急救流程，增强团队协作能力，确保在实际临床工作中遇到类似情况时能够迅速、有效地开展救治工作。
配置
1.全身模拟人：具备高度仿真的人体结构，可模拟多种生理、病理状态，如能模拟正常的呼吸、心跳、脉搏等生命体征，也能模拟各种疾病状态下的症状表现，像心律失常、呼吸困难等，还可用于心肺复苏、气管插管等急救操作的练习以及对操作效果的评估。
2.局部技能训练模型：例如用于练习各种穿刺操作的仿真模型，像胸腔穿刺模型能模拟胸腔的解剖结构以及胸腔积液的状态，方便操作者感受穿刺的手感、进针深度等；还有用于外科手术基本操作练习的模型，如缝合、打结模型，模拟皮肤、肌肉等组织，让练习者掌握正确的缝合手法和打结技巧。
妇产科及儿科模型：包括分娩机制模型，可模拟分娩的全过程，帮助医学生和医护人员了解分娩的各个阶段及相应的处理要点；儿科心肺复苏模型则针对儿童的生理特点进行设计，用于儿科急救技能的培训。
3.诊断床：供患者或模拟人躺卧，方便医学生进行体格检查操作，如在上面进行腹部触诊、脊柱检查等，其高度、软硬度等设计符合人体工程学，便于操作。
听诊器：不同类型的听诊器，用于听取人体心音、呼吸音、肠鸣音等各种正常及异常声音，帮助学生进行心肺听诊、腹部听诊等技能训练，熟悉不同病症对应的听诊特点。
4.血压计：有汞柱式血压计和电子血压计等，让学生练习准确测量血压的操作方法，掌握正常血压范围以及不同病情下血压变化的判断。
各类检查仪器：如心电图机，用于采集人体心电图，学生可学习心电图的操作流程以及如何分析心电图波形，判断是否存在心律失常、心肌缺血等异常情况；还有超声诊断仪（教学用简易型或模拟操作型），让学生初步了解超声检查的原理和基本操作方法，观察不同脏器的超声图像特点。
5.手术器械：包含手术刀、手术剪、镊子、止血钳等常用的外科手术器械，可用于外科基本操作技能培训，如切开、分离、止血、缝合等操作练习，同时配备器械的消毒灭菌设备，保证器械的无菌状态。
换药及护理用品：如无菌换药包、敷料、胶布等，用于伤口换药、包扎等护理技能的训练，让学生熟悉正确的换药流程和包扎手法。
6.穿刺相关耗材：像各种规格的穿刺针、注射器、引流管等，配合穿刺模型，进行胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺等操作练习，模拟真实的穿刺过程，提高操作熟练度。
