临床技能实训室通常会设置模拟病房，其布局、设施与真实病房高度相似，配备有标准病床、床头柜、输液架等设备。学生在这里可以练习诸如铺床、为患者更换床单、协助患者翻身、转运患者等基础护理技能，熟悉病房日常的工作流程和操作规范。例如，在学习铺床技能时，学生能按照标准步骤，先将床垫整理平整，再依次铺设床单、被套、枕套等，通过反复练习，掌握动作的协调性和规范性，为今后进入临床病房工作打下基础。
模拟手术室则营造出逼真的手术场景，以缝合练习为例，学生可以在模拟的手术切口上，选择合适的缝合针和线，按照正确的进针角度、深度以及针距、边距要求，反复进行缝合操作，感受不同组织的缝合特点，逐渐提高手部精细操作能力和空间感知能力，为未来参与真实的手术操作做好准备。
设置有模拟急救场景的区域，配备了模拟人以及各种急救设备，像自动体外除颤仪（AED）、心电监护仪、氧气瓶、简易呼吸器等。学生在这里能够模拟应对突发心脏骤停、呼吸衰竭等危急情况，练习心肺复苏（CPR）、电除颤、开放气道、人工呼吸等急救技能。
实训室为学生提供了充足的时间和机会，对各项临床单项技能进行反复练习。比如在体格检查方面，学生可以利用模拟人或同学之间相互练习听诊、触诊、叩诊、视诊等操作。以听诊为例，学生通过使用听诊器在模拟人或同学身上不同部位（如心前区、肺部、腹部等）进行听诊，仔细辨别正常心音、呼吸音以及肠鸣音等声音特点，再对比异常声音的差异，不断熟悉听诊技巧，提高对疾病体征的判断能力。同样，对于各种穿刺技能，如静脉穿刺、腰椎穿刺、胸腔穿刺等，学生可以在模拟人上按照标准操作流程反复练习进针角度、深度、穿刺部位的选择等关键环节，直到熟练掌握这些技术，减少在真实临床操作中的失误风险。
除了单项技能练习外，实训室还注重培养学生将多项临床技能进行综合运用的能力。例如在模拟诊疗场景中，学生需要综合运用病史采集、体格检查、辅助检查解读以及制定治疗方案等多项技能。学生扮演医生角色，先对模拟患者（由模拟人或同学扮演）进行详细的病史询问，然后进行全面的体格检查，再根据情况开具相应的辅助检查（如血液检验、影像学检查等），最后结合所有信息分析病情，制定出合理的治疗方案。通过这样的综合练习，学生能够提升临床思维能力，学会如何像一名真正的医生那样，有条不紊地处理临床问题。
在实训室的实践过程中，学生需要根据模拟患者的症状、体征以及各项检查结果，运用所学的医学知识进行分析、判断，思考可能的诊断以及相应的治疗措施，这一过程有助于培养学生的临床思维。例如，当面对模拟患者出现发热、咳嗽、咳痰等症状时，学生要考虑是感染性疾病还是非感染性疾病，若是感染性疾病，是细菌、病毒还是支原体感染等，需要进一步做哪些检查来明确诊断，然后根据不同的诊断结果制定针对性的治疗方案。这种不断思考、分析和决策的训练，让学生逐渐养成从临床现象出发，深入探究病因、制定合理诊疗计划的思维习惯，为今后应对复杂多变的临床实际情况做好准备。
很多临床诊疗工作都需要医护人员之间的团队协作才能完成，实训室的一些实践活动也模拟了这样的协作场景。比如在模拟手术过程中，学生们要分别扮演主刀医生、助手、麻醉师、护士等不同角色，各自承担相应的职责，相互配合完成手术操作。主刀医生负责主要的手术步骤，助手要协助主刀进行止血、牵拉组织等工作，麻醉师要确保患者的麻醉状态平稳，护士则要做好器械传递、患者护理等工作。通过这样的协作练习，学生们能够明白团队中每个角色的重要性，学会如何与他人沟通交流、协调配合，提高团队协作能力，更好地适应未来临床工作中的团队合作要求。
