河南科技职业大学医学院
2025年高等职业教育教学能力大赛活动方案
2025年河南科技职业大学医学院高等职业教育教学能力大赛，根据《河南科技职业大学2025年高等职业教育教学能力大赛活动方案》要求进行，参赛作品材料、评判评分指标等有关要求，均按照2024年河南省高等职业教育教学能力比赛的要求。
一、院级竞赛参赛名额
医学院各教研室按照不低于现有专任教师比例的30%组织教师组建团队参赛，学院将在所有专业参赛团队的基础上，择优推荐作品参加校赛。
二、学院竞赛报名要求
按照省赛分组要求进行报名。
1.专业课程一组：参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程或专业拓展课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。
2.专业课程二组：参赛作品应为专业核心课程或专业拓展课程中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
三、学院竞赛程序
教学能力大赛由各专业报送参赛作品，学院实行集中评审的方式进行。各参赛团队将参赛所有材料于12月10日前提交到明德楼402教务办，学院教务办将组织评审团队于12月10-15日期间内进行评审。
四、推荐参加校赛原则
在校赛竞赛内容要求基础上，学院竞赛成绩分别在省赛要求的专业课程一组、专业课程二组中排序，两组中各取分数排名前40%的团队报于学校教务处，参加校级评审。
如遇校赛方案有较大变化，将根据实际调整参加院赛原则。
五、校级竞赛材料报送
按照校级竞赛的竞赛分组报送材料。具体材料按照《2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》上要求整理，并将所有材料电子版于2024年12月10日前报送到教务办，逾期不再受理。主题表明“学院+组别+姓名”。具体材料包括：1.报名表；2.教案（专业课16学时）；3.实施报告；4.人才培养方案；5.课程标准；6.录课视频。
联系人：辛明杰 电话：18736117056
电子邮箱：1253611430@qq.com
附件：1.河南科技职业大学2025年高等职业教育教学能力
大赛参赛报名表
2.河南科技职业大学2025年高等职业教育教学能
力大赛参赛汇总表
3.河南科技职业大学2025年高等职业教育教学能力大赛评分标准
附件1-1
河南科技职业大学
2025年高等职业教育教学能力大赛
参赛报名表
参赛作品基本信息 |
□公共基础课程组 |
□专业（技能）课程一组 |
□专业（技能）课程二组 |
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专业名称： |
专业名称： |
专业代码： |
专业代码： |
原专业名称： |
原专业名称： |
原专业代码 |
原专业代码 |
课程名称 |
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作品名称 （教学任务精确表述） |
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课程总学时 |
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参赛学时 |
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授课班级人数 |
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参赛教师基本信息
学院（部）全称 |
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姓名 |
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性别 |
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民族 |
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教龄 |
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身份证号码 |
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联系电话 |
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职务 |
□普通教师 □教研室负责人 □院（部）负责人 □校领导 |
1寸照片 （可使用电子版） |
职称 |
□未定级 □初级 □中级 □副高 □正高 |
职业资格 |
□高级技师 □高级职业技能等级证书 |
学历 |
□大专及以下 □本科 □硕士 □博士 |
身份 |
□在职教师□企业兼职教师 |
承担教学任务 |
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拍摄视频名称 |
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附件1-2
河南科技职业大学
2025年高等职业教育教学能力大赛参赛汇总表
单位： 填表人： 联系电话：
序号 |
院（部） 竞赛组别 |
公共基础课程 /专业名称 |
课程名称 |
作品名称 （教学任务精确表述） |
院（部）名称 （规范全称） |
教学团队 联系人 |
联系电话 |
校赛报名组别 （专业一组、二组） |
团队教师人数 （不含主讲教师） |
团队教师姓名(教师间以逗号分割） |
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备注：院（部）级竞赛组别填写公共基础课程组、理工农医类课程组、文史财经类课程组；校级报名组别填写专业一组、专业二组。 |
附件3
河南科技职业大学医学院
2025年高等职业教育教学能力比赛
评分标准
评价指标 |
分值 (100分) |
评价要素 |
目 标 与 学 情 |
20分 |
1.适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准、岗位实习标准等有关要求，涉及职业技能等级证书的课程教学内容，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，夯实学生专业基础和专业能力，培育学生职业道德、职业能力、信息素养、创新能力、工程思维，培养学生科学精神、工匠精神和终身学习能力。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。 |
内 容 与 策 略 |
20分 |
1.结合课程特点、思维方法和价值理念，挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。 2.教学内容落实课程标准，对接新产业、新业态、新模式、新职业，促进书证融通，有效支撑教学目标的实现，内容选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰，符合层次定位；实习实训内容与专业课程教学内容匹配，强化核心技术技能训练。 3.教材选用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材；教案完整、规范、简明、真实。 4.教学设计合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效，突出项目式、任务式、案例式、情境式等教学方式。 |
评价指标 |
分值 |
评价要素 |
实 施 与 成 效 |
30分 |
1.教育思想和教学理念先进，落实德技并修、工学结合，遵循职业教育规律、学生认知规律和技术技能人才成长规律，反映日常教学实际。 2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，落实理实一体化，强调知行合一，实行因材施教；针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。 3.教学环境真实，能够满足教学需要，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼，学生乐学、学会。 4.关注教与学行为数据采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 5.创新教学方式方法，合理运用前沿信息技术、数字化资源、设施设备改造传统教学与实习实训，提升学习效果，提高教学与管理效能。 |
教学素养 |
15分 |
1.展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学能力、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强、仪态自然。 3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。 4.教学研究深入，学术功底扎实，参赛资料客观记载、真实反映、反思深刻；决赛现场展示聚焦主题、观点正确、思路清晰、逻辑严谨、表达流畅。 |
特色创新 |
15分 |
1.在落实立德树人、德技并修，课程思政，工学结合、知行合一等方面有行之有效的做法，能够调动学生全面深度参与，给学生深刻的学习体验，促进学生职业综合素质和行动能力的明显提升。 2.在落实国家教学标准、推进“三教”改革、运用信息技术等方面有特色、有创新。 3.具有较大借鉴和推广价值。 |
